在人工智能重塑全球教育生态的浪潮下，高校教师如何应对技术变革？如何将AI转化为育人优势？

2月25日，长春科技学院2024—2025学年第二学期全员培训进入第二天，全校教职工齐聚一堂，聆听吉林大学教师教学发展中心主任、博士生导师王医术教授专题报告，共同探讨人工智能浪潮下高校教师的角色重塑与教育创新路径。副校长张代治主持培训会。

长春科技学院2024—2025学年第二学期全员培训会现场

学校领导与全校教职工共同参加此次培训会

副校长张代治主持培训会

王医术以“智教未来，师者先行—AI时代高校教师转型与应对策略”主题，围绕AI发展背景、教师角色转型、数字资源建设三个维度展开深度剖析，结合吉林大学实践经验，为全校教师带来了一场思想深邃、实践指导性强的学术盛宴。

吉林大学教师教学发展中心主任、博士生导师王医术教授以“智教未来，师者先行—AI时代高校教师转型与应对策略”为题作报告

讲座伊始，王医术教授以全球视野勾勒人工智能发展的时代坐标。她援引美国《人工智能倡议》、欧盟《人工智能协调计划》及中国《新一代人工智能发展规划》等文件指出，AI技术已成为各国抢占科技制高点的核心战略。她强调，中国深入实施国家教育数字化战略，明确提出“2025年开启教育数字化新三年”，旨在通过数字化促进高等教育全链条创新，推动人才培养从“知识主导”转向“能力为先”。她认为，AI技术正在重塑教育模式，从“知识灌输”转向“能力为先”，而教师作为教育改革的“第一责任人”，其数字素养与转型能力直接关系战略落地成效。在"知识主导"转向"能力为先"的教育变革中，教师作为教育改革的"第一责任人"，需加速实现从"知识传授者"向"学习引导者"、从"课程执行者"向"课程开发者"、从"单一教学者"向"教育研究者"的三重转型。

在实践层面，王医术以吉林大学为例，分享了本校有效利用科技与信息资源、积极主动地迎接教育变革与创新，开展骨干教师“数智时代教育变革与创新”系列培训，推进数智化背景下的教育理念和教育范式转变。依托“三化”教室进行教学方法改革能力，推进信息技术与教学的深度融合，推动教学创新、打造一流课程的经验。

在应对策略层面，王医术教授认为，以计算机多媒体技术、网络技术和现代教育技术为支撑的数字化教学管理,已成为我国高等院校教育教学管理转型的重要组成部分。要实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究、社会的深度融合。积极推动以智助学、以智助教、以智助管、以智助研。加强人工智能与数字伦理研究，积极引导智能技术合理应用，让技术进步造福师生。

长春科技学院全体教职员工认真听长春科技学院2024—2025学年第二学期全员培训大会

王教授的讲座内容丰富，数据详实，既有理论讲述，又有实践案例，为学校破解“如何将AI技术深度融入教学实践”“怎样构建新型教学评价体系”等痛点提供了清晰路径。AI技术浪潮下，教育正经历百年未有之变局。站在高等教育高质量发展的新起点，长春科技学院以AI时代教师转型专题培训为突破口，将人工智能技术与本科教育教学审核评估有机融合，展现了新时代高校"敢为人先"的创新精神与"立德树人"的根本使命，正以教育数字化战略为笔，以教师转型为墨，奋力书写建设教育强国的时代答卷。