为深化实践育人内涵，厚植学生的师者情怀，提升其心理健康教育实践能力，我院于寒假期间面向2025级小学教育专业学生开展“师者匠心之心理剧”实训活动。教育基础教研部教师赵晶以心理剧本创编为载体，引导学生在“学、赏、创”的过程中体悟教育初心，锤炼专业本领。

本次实训活动依托学习通平台开展，打破假期时空限制，构建了“理论讲解—经典赏析—创作实践—成果产出”的完整实践体系，兼顾专业性与实践性，充分贴合我院小学教育专业人才培养目标。活动伊始，赵晶老师围绕心理剧核心理论与创编技巧开展线上专题讲解，系统拆解剧本结构、人物塑造、心理冲突设计等关键要点，助力学生快速掌握心理剧创作的核心逻辑。

赏析环节中，学生在线观看心理剧目，深入分析剧中反映的学生心理特点与教育意义，撰写观后感以积累创作经验。随后，活动通过阶梯式任务驱动，引导学生从“构思”到“创作”逐步推进——提交剧本构想表，明确主题方向、人物设定、情节冲突及教育价值；教师依托平台进行反馈指导，针对主题贴合度、情节设计等问题提出修改建议；最终学生完成并提交剧本。

同学们积极参与、认真打磨，立足教育实际，聚焦学生情绪管理、同伴交往、师生沟通、家校协同等真实场景，将对“师者匠心”的理解融入剧本创作，最终形成一批兼具教育性、感染力与实用性的心理剧本。

剧本以三幕结构展开：第一幕呈现学生林晓因学业压力陷入自我怀疑；第二幕通过内心剧场展现“内在批评者”与“内在支持者”的冲突；第三幕在心理咨询师的引导下，林晓学会接纳不完美，点亮内心的微光，重拾积极面对学业的勇气。

此次“师者匠心之心理剧”实训活动，创新了我院假期实训形式，达成了“以剧育人、以练促学”的目标，既锤炼了2025级小学教育专业学生的专业实践能力，也厚植了其师者情怀。从理论认知到实践创作，从灵感迸发至反复打磨，同学们在实践中深化了对学生心理发展规律的理解，提升了剧本创编能力与教育感知力，更深刻体悟到作为未来小学教师的责任与使命。同学们纷纷表示，通过本次实践，不仅学会了运用心理剧表达教育思考，更懂得了要以耐心、细心、爱心对待每一位学生，将“匠心育人”的理念深深扎根心底。

初审 | 周文翰 丁 乐

复审 | 张贺亮

终审 | 王 巍